近年來，隨著研學(xué)旅行的市場熱度不斷攀升，在大量機(jī)構(gòu)快速涌入的同時(shí)，掌握旅游資源的景區(qū)亦紛紛加入，試圖獲取更多客源。  尤其是中小學(xué)生借用春秋游時(shí)段開展研學(xué)旅行，恰逢景區(qū)淡季，能為其帶來一定的客流。  然而，研學(xué)旅行畢竟不同于過去的春秋游，導(dǎo)、研、展、評等多環(huán)節(jié)的研學(xué)體系，具有專業(yè)門檻，景區(qū)做研學(xué)，真能做到名副其實(shí)嗎？  我們從導(dǎo)師配備、課程設(shè)置、運(yùn)營模式等三個(gè)方面進(jìn)行剖析。

云南天行拓展管理咨詢會務(wù)有限公司是云南最早專注于商務(wù)會獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域，并以專業(yè)化的架構(gòu)，基于客戶需求，市場洞察，整合策劃，向客戶提供全方位市場活動(dòng)服務(wù)的專業(yè)化公司。提供會議會展、試乘試駕、獎(jiǎng)勵(lì)旅游、研學(xué)旅行、冬夏令營組織策劃與執(zhí)行、市場活動(dòng)管理及包括AV搭建、物料制作、活動(dòng)場地、演藝、拓展、勞務(wù)人員等專項(xiàng)資源管理在內(nèi)的專業(yè)會展服務(wù)。公司服務(wù)品質(zhì)不斷融合及提升，歷年來多次榮獲業(yè)界和市場廣泛認(rèn)可，完善建立了以昆明、麗江、大理、騰沖、西雙版納、香格里拉為中心的商務(wù)會展服務(wù)圈。天行旗下有云南天行會展服務(wù)有限公司，云南天行拓展管理咨詢有限公司，麗江佰諾酒店管理有限公司，麗江天行信息技術(shù)有限公司，麗江天行旅行社有限責(zé)任公司等企業(yè)。

1.導(dǎo)師配備   講解員變導(dǎo)師，研學(xué)質(zhì)量品控難
復(fù)合型人才，是目前文旅深度融合階段最為缺乏的人才類別。
研學(xué)旅行導(dǎo)師，與導(dǎo)游和講解員不同，需要具備專業(yè)的素養(yǎng)，特別在課程研發(fā)設(shè)計(jì)、寓教于樂方式方法上，需要擁有專業(yè)積累。
廣東省研學(xué)旅行協(xié)會黨支部書記張萌直言，研學(xué)專業(yè)人才的匱乏，是不少研學(xué)旅行目的地發(fā)展“卡脖子”的問題。
我們走訪發(fā)現(xiàn)，目前不少向研學(xué)旅行目的地轉(zhuǎn)型的景區(qū)，研學(xué)導(dǎo)師為景區(qū)講解員，盡管部分講解員經(jīng)過了研學(xué)旅行導(dǎo)師的相關(guān)培訓(xùn)，但專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。
研學(xué)導(dǎo)師，是影響研學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。
廣東省研學(xué)旅行協(xié)會副秘書長黃漢祥坦言，研學(xué)旅行專業(yè)人才的培養(yǎng)，還有很長的路要走。

2.課程設(shè)置    課程無針對性，因材施教難
研學(xué)課程是研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的核心內(nèi)容。但我們發(fā)現(xiàn)，不少景區(qū)設(shè)置的課程無針對性，面對大中小學(xué)生不同群體，采用的課程內(nèi)容是一樣的。
記者曾親身體驗(yàn)過一次自然科普類的研學(xué)課程，面對大學(xué)生，所謂的“研學(xué)導(dǎo)師”在研學(xué)過程中要求學(xué)生做自然筆記，畫樹葉，這一套原本針對小學(xué)生的課程亦用在大學(xué)生身上。
不少大學(xué)生表示，互動(dòng)確有新鮮感，但并無學(xué)術(shù)性。
黃漢祥表示，研學(xué)旅行的課程需要具有針對性，這對不同群體有所區(qū)分，并且與課本知識相結(jié)合。
北京市北外附屬外國語學(xué)校校長、中學(xué)化學(xué)特級教師林衛(wèi)民發(fā)表的一篇《“研學(xué)旅行”課程的設(shè)計(jì)：意蘊(yùn)和策略》一文中指出，“研學(xué)旅行”活動(dòng)課程的教學(xué)，要“做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效”，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。
其教學(xué)的特點(diǎn)是“將觀念建立在直接的旅途之中”，可以采取知識整合的教學(xué)方式，一方面關(guān)注和利用學(xué)生觀念的豐富性，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生整理觀念，并建立起對社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象的一致性的理解。
他特別提到，使學(xué)生對自然現(xiàn)實(shí)和社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“科學(xué)和精神層面的觸及”，利用信息技術(shù)手段對思維和行動(dòng)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)并推進(jìn)學(xué)生的參與與分享，兼顧協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的平衡關(guān)系，從而提高“研學(xué)旅行”活動(dòng)課程的教學(xué)效果。

3.運(yùn)營模式    投入產(chǎn)出比低，盈利難 

近年來，隨著市場熱度的升溫，開展研學(xué)旅行目的地的景區(qū)不在少數(shù)。
根據(jù)《中國研學(xué)旅行發(fā)展白皮書2019》顯示，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2019年主要參與研學(xué)旅行業(yè)務(wù)的企業(yè)有7300多家。
截止2020年8月末，全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地超過1600個(gè)，全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地有177個(gè)。
然而，客單價(jià)低，是研學(xué)旅行市場普遍的現(xiàn)象。
一方面，研學(xué)旅行需要保持一定的公益性。動(dòng)輒上千、甚至上萬元的研學(xué)旅行費(fèi)用，違背了教育公平性的原則，廣受家長詬??；
另一方面，出于安全因素考量，學(xué)校組織的研學(xué)旅行多以一日或半日為主，降低出行安全風(fēng)險(xiǎn)。
“食之無味，棄之可惜。”一位不具名的旅游業(yè)界人士告訴記者，研學(xué)旅行客單價(jià)低，只能在旅游淡季帶一帶人氣，很難做業(yè)務(wù)主板，也就很難大投入做優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

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